Suomalaiset kouluttajat laajentavat kattavuutta maantieteellisesti ja temaattisesti

Kide Science paljasti lokakuussa laajentavansa kyselyihin perustuvia oppituntejaan liikuntakasvatukseen yhteistyössä eteläafrikkalaisen Kids Collabin kanssa, joka tarjoaa lapsille tietopohjaista sisältöä fyysiseen kehitykseen ja hyvinvointiin. Kumppanit ovat käyttäneet omia kykyjään luodakseen koulutuspaketin, joka opettaa lapsille liikettä ja liikettä.

Kide Science allekirjoitti syyskuussa myös sopimuksen STEM METS Resources Limitedin kanssa tarjotakseen opetussuunnitelmaa parantavia STEM-koulutusohjelmia nuorille Lagosissa, Nigeriassa. Kuva: Kide Science

“Ongelmanratkaisu, tarinat ja leikki ajavat oppimista – ja näillä työkaluilla voimme tehdä liikunnasta mielekkäämpää lapsille”, katsottiin Jenni VartiainenKide Sciencen tutkimusjohtaja.

”Viimeaikaiset tutkimukset korostavat liikunnan ja leikkipohjaisen oppimisen merkitystä lasten fyysiselle ja henkiselle hyvinvoinnille. Nämä ovat todella voimakkaita varhaislapsuudessa, joten tämä yhteistyö on erityisen tärkeää.”

Rachel McMahonKids Collabin toinen perustaja, sanoi, että yritys on innoissaan nähdessään, kuinka sen tavoite innostaa lapsia liikkumaan tietoisesti toimii Kide Sciencen “tehokkaiden” opetusmenetelmien kanssa.

“Nämä tuntisuunnitelmat eivät ole vain upeita oppimisen kannalta, vaan myös todella hauskoja ja opettavia pienimmille”, hän sanoi.

Tyttö antaa toiselle tytölle reppuselässä kyydin.

Kide Science ja Kids Collab ovat julkistaneet kumppanuuden, jonka tarkoituksena on parantaa lasten fyysistä lukutaitoa soveltamalla leikki- ja tarinapohjaista pedagogiikkaa liikuntakasvatukseen. Kuva: Mary Taylor / Pexels

Paketti sisältää tuntisuunnitelmia, jotka on suunniteltu parantamaan lasten fyysistä lukutaitoa ja samalla motivoimaan heitä liikkumaan, lisäämään itseluottamusta, liikkumaan määrätietoisesti ja hyödyntämään luovuutta liikkeessä. Kumppanit uskovat, että tällaiset työkalut luovat lapsille oikean asenteen aktiivista elämäntapaa kohtaan.

Kide Science ilmoitti myöhemmin viime kuussa jatkavansa yhteistyötään Gabbyn nukkekotijonka tarkoituksena on tuoda lisää oppitunteja Netflixin suositun lastenohjelman ympärille.

EduCluster avaa ensimmäisen koulun Euroopassa

EduCluster Finland (ECF) kertoi lokakuussa, että se on allekirjoittanut sopimuksen ensimmäisen Finland International Schoolin perustamisesta ja toiminnasta Turkin Istanbuliin.

Mies ja nainen poseeraavat valokuvassa kättelemällä.

EduCluster Finlandin Kati Loponen ja Sajaad Hussein käsittelivät 25. lokakuuta sopimusta Finland International Schoolin perustamisesta ja toiminnasta Istanbulissa, Turkissa. Kuva: EduCluster Finland

Koulun on tarkoitus avata ovensa 1.-5. luokkien oppilaille syyskuussa 2023, ja se laajenee myöhemmin 12. luokalle ja isännöi yli 2 000 oppilasta kampuksella, joka sijaitsee 29 000 neliömetrin tontilla. Opetussuunnitelma perustuu Suomen kansalliseen perusopetussuunnitelmaan, jossa on Turkin opetusministeriön määräämiä paikallisia mukautuksia.

Katy LoponenECF:n toimitusjohtaja, sanoi, että koulu on toinen yrityksen ylläpitämä kansainvälinen koulu Qatar-Finland International Schoolin lanseerauksen jälkeen vuonna 2014. “Toivomme, että tämä on ensimmäinen monista organisaatioidemme välisistä yhteistyöprojekteista”, hän lisäsi.

“Arvostamme ECF:n kansainvälisiä projektisaavutuksia ja odotamme innolla johtavan kouluopetuskäytännön tuomista Turkkiin”, kommentoi toinen sopimuspuoli. Sajaad Hussein. “Olen varma, että suomalaisella koulutuskokemuksella on merkittävä vaikutus alueen vanhempiin, opiskelijoihin ja opettajiin.”

ECF perustettiin vuonna 2010 viemään koulutusratkaisuja, jotka on kehitetty yhdessä kolmen omistajansa: Jyväskylän yliopiston, Jamkin ammattikorkeakoulun ja Jyväskylä Educational Consortium Gradian kanssa.

Code School solmi Panaman kumppanuuden

Code School Finland ja Knowledge Group ilmoittivat syyskuussa solmineensa strategisen kumppanuuden tarjotakseen opettajille työkaluja ja taitoja digitaalisten taitojen koulutuksen toteuttamiseen Panaman peruskouluissa.

Ohjelma käynnistetään kansainvälisissä kouluissa lukuvuonna 2023–2024.

Kumppanuudesta ilmoitettiin, kun pilottiohjelmat oli saatu päätökseen kahdessa kansainvälisessä koulussa Panama Cityssä. Code School Finlandin asiantuntijat valmistelivat koulujen opettajia verkkokoulutusohjelman aikana, ennen kuin opettajat ottavat työssään käyttöön heidän mielestään miellyttävää, helppokäyttöistä ja hyvin jäsenneltyä opetussuunnitelmaa ja opetusmateriaaleja.

Opiskelijat puolestaan ​​kertoivat pitävänsä hauskaa pelaamisesta, ohjelmoinnista ja haasteiden ratkaisemisesta, mikä osoitti edistymistä sekä koodaustaidoissa että myönteisissä asenteissa koodausta kohtaan.

“Kanssa [Code School Finland]Opiskelijat työskentelevät tosielämässä sovellettavissa projekteissa, joita arvioidaan heidän edistymisensä perusteella ja kannustetaan yhteistyöhön luokkatovereidensa kanssa”, sanoi Ilka Barahona, Knowledge Groupin akateeminen johtaja. “Opettajat saavat ammatillista kehitystä, jota voidaan soveltaa kaikilla ainealueilla oppimisen tehostamiseksi.”

Poika käyttää työpöytää.

Ohjelmointiopetusta pidetään laajalti avainasemassa lasten valmentamisessa tulevaisuuden työmarkkinoille ja tasa-arvon lisäämiseen esimerkiksi teknologia-ammateissa. Kuva: Cottonbro Studios / Pexels

Strategisen kumppanuuden perimmäisenä tavoitteena on tarjota suomalaisiin koulutusperiaatteisiin pohjautuva teknologian opetussuunnitelma, hahmoteltu Monica FabregaKnowledge Groupin operatiivinen johtaja.

Code School Finland pyrkii tukemaan lasten ongelmanratkaisutaitoja digitaalisten taitojen opetussuunnitelmalla ja opettajan valmiuksien kehittämispalveluilla. Sen ohjelma on kontekstualisoitu 10 maassa ympäri maailmaa.

Suomen koulutusvienti yltää miljardiin euroon

Huolimatta Code Schoolin, EduClusterin ja Kide Sciencen kehittämien ratkaisujen globaalista vetovoimasta, noin neljä viidesosaa koulutusviennin lisäarvosta tulee ulkomaisten tutkinto-opiskelijoiden koulutuksesta Suomessa, paljastaa tuleva katsastus. Taloustutkimuksen työinstituutti.

Katsauksen mukaan ulkomaisilla tutkinto-opiskelijoilla oli 81 miljoonan euron positiivinen nettovaikutus Suomen talouteen lukuvuonna 2019–2020. Katsauksessa huomioitiin koulutukseen käytettyjen resurssien ja opiskelijoiden maksamien nettolukukausimaksujen lisäksi myös välilliset tulonsiirrot ja vuosina 2000–2019 valmistuneiden ulkomaalaisten opiskelijoiden ansaitsemat tulot.

Nainen hymyilee kameralle

Julkistettava raportti lisää myös tietopohjaa koulutusviennin merkityksen arvioimiseen, Minna Kelhä sanoi. Kuva: OPH

Jäljelle jääneestä viidesosasta merkittävä osa tuli oppimateriaalikustantajien viennistä.

“Olemme suomalaisessa koulutuksessa edistäneet tietopohjaista päätöksentekoa jo pitkään”, kommentoi Minna Kelha, Opetushallituksen (OPH) pääjohtaja. “Koulutuksen taloudellista tutkimusta on kuitenkin toistaiseksi vähän.”

Labore totesi myös, että koulutusviennin arvo jäi vain niukasti alle miljardin euron vuonna 2019, mikä on OPH:n, Education Finlandin, viennin edistämisohjelman pitkän aikavälin tavoite.

Opiskelijat seisovat kirjastossa

Ulkomaalaisilla opiskelijoilla on ollut positiivinen nettovaikutus Suomen talouteen. Kuva: Satu Haavisto

Katsauksessa koulutusvienti määriteltiin tavaravienniksi, kuten oppimateriaalien ja -ympäristöjen, sekä koulutukseen, koulutukseen ja osaamiseen liittyvä palveluvienti, kuten koulutusratkaisut ja ulkomaisille tutkinto-opiskelijoille Suomessa tarjottava koulutus. Niiden arvo määritettiin Laboren ehdottaman uuden laskentatavan perusteella.

Katsauksen tulokset ovat vain suuntaa-antavia, mutta ne viittaavat siihen, että koulutusvienti on taloudellisesti merkittävää ja kasvaa tulevaisuudessakin, OPH analysoi.

“Suomalaisella koulutuksella on erinomainen maine ja osaamisellemme on paljon kysyntää”, huomautti Tuomo Puumala, valtiosihteeri opetus- ja kulttuuriministeriössä. ”Nämä osaamisen vienniksi kutsutut toiminnot eivät vahingoita ketään. Päinvastoin, ne hyödyttävät kaikkia asianosaisia.”

Varsinais-Suomi keskittyi virtuaalituotantoon

Kohtaus virtuaalielokuvastaTurku Science Park ja Turun ammattikorkeakoulu ilmoittivat lokakuussa aloittaneensa yhteishankkeen, jolla pyritään ratkaisemaan Varsinais-Suomen koulutus- ja teollisuussektorin virtuaaliteknologioiden innovaatioita hidastavaa osaajapulaa.

Hankkeella pyritään lisäämään lisätyn todellisuuden, virtuaalitodellisuuden ja laajennetun todellisuuden osaamispääomaa yrityksissä ja yliopistoissa, mikä luo uusia mahdollisuuksia esimerkiksi suunnittelun, simuloinnin, koulutuksen ja tuotekehityksen aloilla keskeisillä alueellisilla sektoreilla, mukaan lukien merenkulku ja lääketeollisuus.

“Virtuaaliratkaisut voidaan nähdä kilpailuetuna tulevaisuudessa eri toimialoilla, samalla tavalla kuin vastuullisuus on nykyään”, totesi. Teija RaninenLänsi-Suomen elokuvakomission elokuvakomissaari.

“Esimerkiksi elokuva- ja tv-tuotannossa se on jo nyt yksi nopeimmin kasvavista alueista.”

Yhteistyökumppanit uskovat, että yhteistoiminnallinen koulutus ja kehittäminen luo pohjan alueen valoisalle virtuaalitulevaisuudelle. Heidän pitkän tähtäimen tavoitteenaan on perustaa Varsinais-Suomeen kansainvälinen virtuaalituotantojen yhteistyökoulutus- ja kehityskeskus.

Suomalaiset kouluttajat laajentavat kattavuutta maantieteellisesti ja temaattisesti
Source#Suomalaiset #kouluttajat #laajentavat #kattavuutta #maantieteellisesti #temaattisesti

Leave a Comment