Varhainen välinpitämättömyys koulujen lumipalloja kohtaan akateemisiin ja sosiaalisiin ongelmiin

Kiinnostuksen puute koulua kohtaan ja alhainen akateemisten tehtävien motivaatio johtivat ongelmien laskukierteeseen, huonoista opiskelutottumuksista akateemisiin vaikeuksiin vertaisten hyväksynnän heikkenemiseen. (Kuva: Alex Dolce)


Ensimmäiset kouluvuodet ovat tärkeitä, koska akateemiset tavat ovat muotoutumattomia ja vertaissuhteet ovat sulavia. Kansallinen arviointi on osoittanut kiusallisia takaiskuja sekä matematiikassa että lukemisessa. Florida Atlantic Universityn viime vuonna tekemä tutkimus viittaa siihen, että opiskelijat, jotka eivät ole kiinnostuneita tutkijoista koulun alkaessa, kamppailevat löytääkseen jalansijaa akateemisesti ja sosiaalisesti.

Yhteistyössä Jyväskylän yliopiston kanssa tehdyssä tutkimuksessa tutkittiin ensimmäisenä pitkittäisesti koulun kiinnostuksen ja akateemisten tulosten vaikutuksia vertaissuhteisiin alakoulun ensimmäisten vuosien aikana. Heidän havainnot osoittavat, että väärällä jalalla aloittaminen akateemisesti, erityisesti matematiikassa ja lukemisessa, johtaa ongelmiin ikätovereiden kanssa.

”Lapset, joilla on käyttäytymis- ja tunne-ongelmia, kamppailevat siirtyessään peruskouluun; he pärjäävät huonosti tunneilla, ja myös suhteet ikätoveriensa kanssa kärsivät”, sanoi Brett Laursen, Ph.D., vanhempi kirjailija ja psykologian professori FAU:n Charles E. Schmidt College of Sciencesta. “Epäilimme, että toinen tie varhaisiin vertaisvaikeuksiin kulkee koulua kohtaan tunnetun välinpitämättömyyden ja sitä seuraavien matematiikan ja lukemisen vaikeuksien välillä.”

Tutkimuksen tulokset, julkaistu
European Journal of Developmental Psychology

, Osoitti, että kiinnostuksen puute koulua kohtaan ja alhainen akateemisten tehtävien motivaatio johtivat ongelmien laskukierteeseen, huonoista opiskelutottumuksista akateemisiin vaikeuksiin vertaisten hyväksynnän heikkenemiseen. Erityisesti luokkahuonetehtävien ja -tehtävien välttäminen ensimmäisellä luokalla johti matematiikan ja lukutaitojen heikkenemiseen vuotta myöhemmin toisella luokalla, mikä puolestaan ​​johti vertaisarvioinnin laskuun seuraavana vuonna kolmannella luokalla. Sama pitkittäinen reitti avautui toisesta neljänteen luokille.

Löydökset säilyivät senkin jälkeen, kun tekijöitä, joiden tiedetään vaikuttavan koulun ja vertaisten vaikeuksiin, kuten ystävällisyys, kouluvalmius sekä tunne- ja käyttäytymisongelmia, oli hallittu.

Löydökset viittaavat siihen, että opiskelijat, joilla on huonot työtottumukset, eivät hallitse akateemisia perustaitoja, mikä saa aikaan negatiivisen tai parhaimmillaan välinpitämättömän reaktion luokkatovereista, jotka haluavat mieluummin olla yhteydessä opiskelijoihin, joilla ei ole akateemisia vaikeuksia.

“Lumipallokaskadi on osuva metafora tutkimustuloksillemme”, Laursen sanoi. ”Vaikeudet kiihtyvät asteittain ja kasvavat vauhtia ja kokoa ongelmien kasautuessa. Aivan kuten lumipallo laajenee vieriessään alamäkeen, säätöongelmat lisääntyvät nopeasti, kun ne pahenevat ja leviävät. Joten näennäisen vaaraton tapa, tehtävien välttäminen, kasvaa siihen pisteeseen, että se vaikuttaa haitallisesti akateemiseen saavutukseen; sieltä ongelmat leviävät ja uhkaavat vertaissuhteita.”

Tutkimuksessa tutkijat käyttivät neljää vuotuista data-aaltoa, jotka kerättiin 545 lapselta (311 pojalta, 234 tytöltä), joita seurattiin ensimmäisestä neljänteen luokalle (6-8-vuotiaat alussa). Joka vuosi opettajat suorittivat arviointeja akateemisten tehtävien välttämisestä ja opiskelijat suorittivat standardoituja luku- ja matematiikan mittareita. Hyväksyminen arvioitiin vertaisehdokkaiden perusteella.

“Löydöillämme on tärkeitä seurauksia vanhemmille, opettajille ja koulun ammattilaisille, jotka haluavat estää vertaissuhteiden syntymisen”, Laursen sanoi. “Tällä hetkellä panostetaan huomattavia ponnisteluja sellaisten lasten interventioihin, joilla on käyttäytymis- ja emotionaalisia ongelmia, koska heidän tiedetään olevan akateemisen ja ihmisten välisen epäonnistumisen vaarassa.”

Tärkeää on, että tutkijat havaitsivat, että tehtävää välttävä käyttäytyminen on myös vertaisongelmien edeltäjä, koska alakoululaiset, jotka eivät ole täysin sitoutuneet kurssityöhönsä, kamppailevat hallitakseen akateemisia perustaitoja, minkä seurauksena luokkatoverit karttavat heitä.

“Näillä löydöillä on merkitystä, koska ne viittaavat siihen, että huonot työtottumukset, jotka ovat riippumattomia psykososiaalisesta sopeutumisesta, ovat tärkeä ensimmäinen askel tiellä, joka johtaa akateemisiin ja sosiaalisiin vaikeuksiin”, Laursen sanoi.

Tutkimuksen kirjoittajat ovat Ashley Richmond, Ph.D., tohtori FAU:n psykologian laitokselta; ja Noona Kiuru, Ph.D.; Marja-Kristiina Lerkkanen, FT; ja Anna-Maija Poikkeus, FT, professorit Jyväskylän yliopistosta.

Tätä työtä ovat tukeneet Suomen Akatemia (213486) ja Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (096457).

-FAU-

Varhainen välinpitämättömyys koulujen lumipalloja kohtaan akateemisiin ja sosiaalisiin ongelmiin
Source#Varhainen #välinpitämättömyys #koulujen #lumipalloja #kohtaan #akateemisiin #sosiaalisiin #ongelmiin

Leave a Comment